인제군이 지역 어린이들이 책과 놀이, 작가와의 만남을 통해 한계산성의 역사와 가치를 배우는 문화유산 교육 프로그램을 운영한다. 국가유산을 보존의 대상에만 머물게 하지 않고 어린이들이 지역의 역사와 연결해 이해하도록 하는 체험형 교육이라는 점에서 의미가 있다.

인제군은 9월부터 10월까지 ‘한계산성 문화유산 바로알기’ 프로그램을 진행한다. 기적의도서관이 출간한 그림책 《함께 지킨 한계산성》을 활용해 어린이들이 한계산성의 역사적 의미를 쉽고 친근하게 접하도록 구성했다.

한계산성은 단순한 지역 유적이 아니라 국가 지정 사적이다. 국가유산포털에 따르면 인제 한계산성은 고려시대 성곽으로, 2019년 10월 21일 사적으로 지정됐다. 지정 면적은 3필지 210만1천731㎡에 달하며 인제군이 관리하고 있다. 앞서 1973년부터 강원도 기념물로 관리되다 국가 사적으로 승격됐다.

이번 교육 가운데 ‘그림책으로 만나는 한계산성’은 《함께 지킨 한계산성》의 그림을 맡은 김태란 작가와 함께 진행된다. 6세 이상 어린이가 대상이며 원통도서관에서는 9월 17일과 10월 1일·8일, 인제기적의도서관에서는 10월 7일·14일·15일 각각 세 차례 운영된다.

참가 어린이들은 작가와 그림책을 읽고 책 속 장면과 이야기를 함께 살펴본다. 화살과 화살통 만들기, 종이벽돌을 활용한 성 쌓기, 영상 관람과 놀이 등 체험 활동도 병행해 역사적 사건을 일방적인 설명보다 직접 참여하는 방식으로 이해하도록 했다.

초등학생에게는 동화를 활용한 역사교육이 진행된다. 홍종의 동화작가가 진행하는 ‘동화로 다시 쓰는 역사’는 9월 15일 원통초등학교, 29일 인제기적의도서관에서 열린다. 원통초등학교와 인제남초등학교 학생들이 참여해 한계산성의 지리적·역사적 의미와 고려와 몽골의 관계, 당시 주민들의 생활상을 동화의 시각으로 살펴본다.

한계산성이 가진 지역사적 가치는 최근 탐방 환경 정비와도 연결되고 있다. 인제군은 올해 8월 ‘한계산성 탐방로 숲길 노선 지정 변경’을 고시했다. 앞서 7월에는 토지소유자와 이해관계인을 대상으로 의견수렴 절차도 진행했다. 문화유산의 보존뿐 아니라 주민과 방문객이 현장에서 접근하고 체험할 수 있는 기반을 함께 정비하고 있는 것이다.

국가유산에 대한 교육과 활용이 중요해지는 배경에는 문화유산을 지역 정체성과 연결하려는 정책 변화도 있다. 국가유산청은 매년 국가지정·등록유산과 시·도 지정유산 등의 현황을 국가승인통계로 관리하고 있으며, 2025년 말 기준 자료도 올해 공개했다. 국가유산을 단순 보존 대상으로 보는 데서 벗어나 교육·관광·지역문화 자원으로 활용하는 정책이 확대되는 흐름이다.

인제군은 어린이들이 실제 유물을 보다 입체적으로 이해할 수 있도록 전시 프로그램도 마련한다. 인제기적의도서관에서는 10월 29일까지 한계산성을 주제로 한 특별전을 열어 출토 유물 등의 사진자료 20여 점을 선보인다. 관련 설명자료와 영상도 함께 제공해 교육 프로그램에 참여하지 않은 주민과 도서관 이용객도 한계산성의 역사를 접할 수 있도록 할 예정이다.

지역 문화유산 교육은 어린이들에게 자신이 사는 지역의 역사를 구체적인 공간과 이야기로 연결해 준다는 점에서 학교 교과 중심의 역사교육과 차이가 있다. 특히 그림책과 만들기, 현장 유산을 결합할 경우 역사적 사건을 현재의 지역사회와 연결해 이해할 수 있다는 장점이 있다.

인제 한계산성은 국가유산포털에서 고려시대 정치·국방 관련 성곽으로 분류돼 있다. 인제지역 국가유산에는 한계산성 외에도 한계사지 남·북 삼층석탑과 백담사 목조아미타여래좌상 및 복장유물 등 국가 지정 유산이 분포해 있어 지역 자체가 다양한 역사교육 자원을 보유하고 있다.

인제군은 이번 프로그램을 통해 어린이들이 한계산성을 단순히 오래된 성곽으로 인식하는 데 그치지 않고 자신이 생활하는 지역의 역사로 받아들이도록 한다는 계획이다. 사적 지정 이후 보존과 탐방로 정비가 이어지는 가운데, 지역 어린이를 대상으로 한 교육이 한계산성의 가치를 다음 세대로 이어가는 또 하나의 활용 방식으로 자리 잡을지 주목된다.