^^^▲ 온양풍기초 어린이 경제교육2회차 모습 ⓒ 아산교육청 제공^^^

충남아산 온양풍기초등학교(교장 현재규)는 2010년 5월 24일(월요일) 시청각실에서 5학년 어린이들을 대상으로 경제교육을 실시했다.

온양풍기초는 2010년, 2011년 2년간 교육과학기술부 요청 충청남도교육청 지정 경제교육 시범학교로 지정되었고 시범학교 운영의 한 방법으로 아동들에게 경제교육을 실시했는데, 기업은행아산지점 박지현 팀장이 교육을 담당했다.

경제교육은 모두 4회차로 운영이 되는데 오늘은 2회차로 신용의 중요성 및 합리적인 소비생활이란 내용을 주제로 운영되었고 그 내용은 신용이란 무엇인가? 우리는 왜 신용을 사용할까? 등 신용의 중요성에 대해 알기 쉽게 영상자료를 보여주는 등 유익한 정보였다.

교육에 참가한 학생들은 진지한 자세로 교육에 임했으며, 교육을 받고 나서는 신용의 중요성에 대해 많이 알게 되고, 신용을 잃지 않기 위해서 노력해야겠다는 것도 인식하게 되었다.

양치는 소년이 신용을 잃어 늑대에게 양을 다 빼앗긴 것처럼 신용을 얻고 산다는 것은 사회생활을 하면서 아주 중요한 것이다. 2년 동안의 경제교육 시범학교의 운영으로 온양풍기초 학생들이 경제에 대한 바른 개념이 형성되고 우리나라 경제 발전을 위해 큰 공헌을 할 인재로 자라기를 기대한다.

	^^^▲ 학생들의 눈높이에 맞춘 학습설계와 학생주도의 수업진행 수업연구 모습 ⓒ 아산교육청 제공^^^

또한 온양풍기초는 5월 24일(월요일) 1교시 5-3반 교실에서 교장 교감선생님과 동료교사들이 참석한 가운데 수학과 수업연구를 실시했다.

학습주제는 ‘직사각형의 넓이 구하는 방법 알아보기로’ 먼저 학생들에게 초콜렛 모형을 제시하고 두 개의 넓이를 비교하여 보게 하면서, 흥미를 유발하고 학습문제를 자연스럽게 유도하였다.

학생들에게도 초콜렛 모형을 주고 스스로 생각해 보게 하고, 직사각형의 넓이를 구하는 방법을 모둠별로 토의하여 발표하게 하여, 학생들 스스로 방법을 찾아보게 유도하여. 두 번째 활동을 정사각형의 넓이 구하기로 학생들 스스로 기존의 방법이 아닌 다양한 방법을 찾기 위해 노력하는 활동을 했다.

이어 세 번째 활동으로는 그 동안 아동들이 활동했던 사진을 이용한 ‘퍼즐맞추기’로 어떤 사진이 만들어 질까? 하는 기대를 갖게 하는 흥미진진한 활동이었다.

학생들의 눈높이에 맞춘 학습설계와 학생주도의 수업진행에서 수준 높은 교사의 교수학습 지도능력을 엿볼 수 있었고 교사의 원활한 수업진행과 학생들의 적극적인 참여로 수업은 차분함 속에서도 활기를 띈 좋은 수업이었으며 수업설계에서부터 사후 협의과정까지 함께 한 동료교사들에게는 명품수업의 왕도를 보여준 소중한 기회가 되었다.